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一只飘动的蝴蝶就成了口中的美餐

时间: 2019-09-20   浏览次数:

五年级《变色龙》讲授设想_打算/处理方案_适用文档。2.进修课文的写做挨次,较详尽地领会变色龙的外形特征及 捕食过程。学会察看动物的特点。五年级《变色龙》讲授设想 五年级《变色龙》讲授设想 讲授方针: 1.通过赏析文中的言语,连系抚玩音像材料等,

五年级《变色龙》讲授设想 五年级《变色龙》讲授设想 讲授方针: 1.通过赏析文中的言语,连系抚玩音像材料等,较详尽地领会变色龙的外形特征及 捕食过程。 2.进修课文的写做挨次,学会察看动物的特点。 3.正在进修课文的过程中,加强对动物奥妙的探究欲,加强动物的认识。 讲授沉点: 领会变色龙的外形特点及其糊口习性等。 讲授难点: 进修课文的写做挨次,察看方式。 讲授预备: 学生和教师课前配合收集相关变色龙的材料。 讲授过程: 一、导入 听教员的口令,做动做: 一只眼睛闭开,一只眼睛闭上; 两只眼睛看左边,两只眼睛看左边; 两只眼睛看前面,两只眼睛看后面; 一只眼睛看前面,一只眼睛看后面。 能做到吗?为什么?你晓得这叫什么本事吗?这叫做“一目二视”。你有如许的本事 吗?晓得谁有如许的本事?这节课我们继续进修第六课,跟从做者走进大天然,进一步 领会变色龙。 (板书)变色龙 请家回忆一下,课文按工作成长的挨次,顺次写了哪三部门的内容? 二、回忆进修,小组交换 1.做者不测地发觉了变色龙这个“”,它到底是什么样子的?我们来看图片。做者 又是如何来看的呢?(端详)什么叫“端详”?给它找一个近义词。请同窗们快速浏览 课文 9-15 天然段,看看做者是从哪几个方面来“端详”变色龙的? 2.学生读书,交换(按照学生回覆相机板书:外形、捕食、变色) 3.课文是若何细致地向我们引见变色龙这三个特点的?下面请同窗们以小组为单元, 选 择最感乐趣的一个方面,连系预习材料,一路读读课文,交换一下见地。 三、报告请示交换 【外形】 1.哪一组对变色龙的外形感乐趣?来,报告请示一下。 (读相关文字,说特点,谈来由和看 法) 2.齐读第 9 天然段。 读了适才的文字, 再看图片, 你感觉变色龙的外形有什么特点? (板 书) :怪,凶 3.做者是若何将变色龙的外形特点表示出来的? (1)留意察看:察看,察看,再察看。----巴甫洛夫 (2)按必然挨次来写:做者先写变色龙的,再写“头”,最初写“身躯”;正在写 头部时,又引见了它的嘴、眼;写身躯时又写到了它的背部、腹部、尾巴,我们把这种 写做挨次叫做从全体到局部,如许写层次分明,能给读者留下较深的印象。 (3)抓住特点来写:翠绿、卵形、三角形、凸起、、长筒状、酷似龟背、 短脚、尖细。 【捕食】 1. 变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?请来报告请示。 (读相关文字,说特点,谈来由和看 法) 你同样能用一个字来归纳综合吗?(板书):快 变色龙的捕食快靠的是什么?(舌头)来不及——眨眼睛,只听得——“刷”的一声, 食物到哪儿了?——(肚子里) 。看捕食视频:迅雷不及掩耳:雷声传得快,来不及遮 掩耳朵。哇!实是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,(板书) :准 变色龙之所以能既快又准地捕捉食物,靠的是什么? 交换: ◆该当说靠它异乎寻常的舌头? 怎样分歧?一个身长三十厘米的变色龙,舌头有多 长? 它的舌头一伸一卷,一只飘动的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌头都能如斯轻而易 举地将飞虫尽收囊中吗?(由于变色龙的舌头上有粘液,所以能粘住食物) (长、准、 快)这又申明了阿谁字“怪” ◆还靠什么?也该当说——(靠它异乎寻常的眼睛) ,它的眼睛事实有哪些功能? (每只眼睛能零丁转来转去,两眼同时凝视前方就会发生立体感)。 能不克不及把适才同窗们说的都连起来,像讲故事一样全面地引见一下它的眼睛。 这种带着脸色的、 流利而活泼的引见, 就是课文中所说的——“绘声绘色”。 你能用“绘 声绘色”制句吗? 过渡:除了外形怪、捕食怪,变色龙还有什么怪? 【变色】 1.哪一组对变色龙的变色有乐趣,请来报告请示。 (读相关文字,说特点,谈来由和见地) 2.变色龙变色有什么特点?(多、快) 3.变色龙的颜色是按照什么而不竭变化的?它还会如何变化? 4.变色龙为什么会变色,它的变色特点正在糊口中有哪些使用? 5.一路看视频,感触感染变色龙变色的奇异,并适机理解“名副其实”一词。“名副其实” 这个词是什么意义?(名:变色龙,副:合适,实:会变色) 6.简单引见“变色龙”的引申义。 若是你是控制了变色手艺的科学家,你会将这一手艺使用正在哪些方面?(迷彩服,还有 科学家通过对变色龙变色的研究,研制出来能够跟着情变化的涂料、织物等,来满 脚人们的糊口。) 因为变色龙有变色本人的特点,所以常常被用来比方长于变化和伪拆的人。 四、总结写法 1.做者是如何无效地、层次地来引见变色龙的外形、捕食和变色特点的?这就需要过渡 句来帮手了。找出文中的两个过渡句,感触感染其感化。 (承先启后) 2.教员这里有一张动物手刺,也是引见变色龙的,赶紧读一读,并和课文比力一下,看 你更喜好哪一篇? 师总结:课文是一个活泼风趣的故事,字里行间融入了人物的感情,读如许的文章能激 起大师对变色龙的乐趣。 五、感情渗入 1.同窗们,这就是外形凶、怪,捕食快、准,变色快、多的可爱的变色龙。若是此时, 碰到这只稀有的变色龙的是你,你会如何措置它?做者他们又是如何做的? 2.其实,不只是数量不多的变色龙我们要,天然界中的其他小动物我们也要, 让我们人类取动物协调共处吧! 六、安插功课 这节课, 我们领会了变色龙外形、 捕食和变色的特点, 还学会了描写小动物外形的方式。 其实,变色龙还有良多其他特点等着我们去领会,大天然是绿色的讲义,里面储藏着丰 富的宝藏、博识的学问、无限的奥妙。此中很多动物都和变色龙一样,有着本人的 功能。你看,(课件展现)枯叶蝶能乱实、蚯蚓避虎能再生??良多动物界的奇异现象等 着我们去摸索。课后请同窗们完成以下两个功课: 1.查阅材料,领会变色龙的其他特点。 2.认实察看,描写一个本人喜好的小动物。

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